Galvenais

Ārstēšana

Dzejoļi - kā ātri iemācīties un atcerēties?

Ikviens vismaz reizi skolā saskārās ar nepieciešamību apgūt dzejoli literatūrā. Ne visiem tiek dota spēja viegli iegaumēt atskaņotās līnijas, it īpaši lielos apjomos. Mēģināsim atbildēt uz jautājumu, kā iemācīties dzejoli?

Ir vairāki efektīvi paņēmieni, kas palīdzēs atrisināt dzejas darbu iegaumēšanas problēmu. Parunāsim sīkāk par to, kā ātri un viegli iemācīties dzejoli.

Vai ir iespējams 5 minūtēs iegaumēt lielu un garu pantu

Protams, piecās minūtēs iemācīties lielisku dzejoli ir diezgan grūti, ja vien jums nav fenomenāla atmiņa. Bet šajās piecās minūtēs, izmantojot konsekventu instrukciju un dažas iegaumēšanas metodes, jūs viegli varat atcerēties noteiktu stanzu daļu.

Dzejnieka soli pa solim iegaumēšana

Neliels soli pa solim palīdz dzejoļa iegaumēšanas procesā un parāda, kā apgūt pantus:

  1. Pirmais solis ir divreiz izlasīt dzejoli, noteikti izlasiet skaļi, mēģiniet izprast rakstītā teksta nozīmi un izcelt svarīgus intonācijas punktus.
  2. Parsēt visus sarežģītos vārdus, līnijas, runas pagriezienus un citas grūtības, kas kavē darba būtības izpratni.
  3. Lasīšanas laikā izveidojiet asociatīvu sēriju, saistot topošos attēlus ar dzejoļa teikto.
  4. Ja vizuālā atmiņa ir labi attīstīta, tad katru dzejoļa rindu varat pārrakstīt uz papīra un mācīties no tā..
  5. Ja dzirdes atmiņa ir attīstītāka, tad ierakstiet savu balsi ierakstītājā, lai vēlāk varētu klausīties izteiksmīgo lasījumu un iegaumēt. Jūs varat mēģināt atrast audio ierakstu internetā.
  6. Ir vērts iemācīties pantus par stanzām. Tātad attēls un loģiskā ķēde būs skaidrāka galvā.
  7. Starp stanzu iegaumēšanu ieteicams veikt 5-10 minūšu pārtraukumus.
  8. Pirms gulētiešanas ļoti izteiksmīgi, lēnām jāizlasa dzejolis. Jau no rīta var redzēt brīnišķīgu rezultātu - apgūtu darbu, kas atlec no zobiem.

Skaļi izlasiet dzejoli

Šī metode ir ātrs veids, kā 5 minūtēs iemācīties dzejoli. Tas ir paredzēts vairāk auditorijai. Tie ir cilvēki, kuri vieglāk un labāk uztver, atceras un saprot informāciju no auss..

Pati atskaņotās līnijas veicina iegaumēšanu, taču, lai ritmu labāk uztvertu, vairākas reizes skaļi jāizlasa dzejolis. Tas jādara skaļi, lēni un izteiksmīgi, dzejoļa mierīgajos un emocionālajos brīžos iestatot intonatīvus un semantiskus akcentus.

Darbu skaļi lasot ar sajūtu un izkārtojumu, tiek uzlabota iegaumēšana.

Rakstiet uz iegaumēšanas papīra

Ļoti efektīva metode. Kā ātri iemācīties dzejoli - pierakstiet to. Metodika ir balstīta uz vairāku veidu atmiņu īpašībām. Vispirms 5-10 reizes izteiksmīgi jāizlasa atskaņotais produkts, pēc tam pierakstiet visu, kas notika, lai atcerētos.

Tas atklās problemātiskās vietas dzejolī, pie kurām jāturpina strādāt un kuras jālasa vēl vairākas reizes. Spēlēšana uz papīra arī motorisko atmiņu savieno ar mācību procesu..

Un, ja jūs dzejoli izrunājat skaļi, tad ir pievienota papildu dzirdes atmiņa. Tā rezultātā dzejoļa tekstu atcerēsies daudz vieglāk un ātrāk, jo tajā pašā laikā darbojas trīs atmiņas veidi: dzirdes, vizuālais un motora.

Hum dzeja

Vēl viens veids, kā iemācīties ļoti lielu dzejoli, ir dziedāt. Lai cik dīvaini, no pirmā acu uzmetiena tas neizklausījās, bet dziedāšana veicina lielo dzejoļu labāku iegaumēšanu. Atcerieties, cik daudz dziesmu jūs zināt, ka pat nemēģinājāt atcerēties.

Pārbaudiet, varbūt kāds jau ir ievietojis dzejoli mūzikā, kā tas notika ar Tsvetaeva, Akhmatova, Polozkova darbu. Vai arī izmēģiniet to pats, izvēloties savu iecienīto melodiju vai komponējot jaunu motīvu.

Nodarbojieties ar nesaprotamiem fragmentiem

Kā iemācīties dzejoli? Noņemiet visus nesaprotamos fragmentus. Ir ļoti grūti iegaumēt tekstu, kurā ir nepazīstami, neparasti vārdi, vārdi, gramatiskās konstrukcijas un pagriezieni, vārdi, novecojuši jēdzieni.

Parasti dzeja ir piepildīta ar līdzīgiem aspektiem. Tāpēc ir jātiek galā ar visiem nesaprotamiem punktiem tekstā, jāskatās nozīmes skaidrojošajā, sinonīma un visās citās vārdnīcās.

Tas palīdzēs labāk izprast un iedomāties, par ko ir dzejolis. Dažreiz šajos nolūkos ir noderīgi izlasīt darba tapšanas vēsturi, analīzi, pārskatus.

Izmantojiet asociācijas

Vēl viena efektīva metode iegaumētu līniju ilgstošai glabāšanai atmiņā ir asociācijas metode. Šīs metodes pamatā ir cilvēka smadzeņu īpašība atcerēties redzēto un pēc tam to pārstāvēt.

Tāpēc asociatīvā metode ir savienot jaunu informāciju no dzejoļa ar pazīstamiem jēdzieniem, attēliem, attēliem.

Viens no galvenajiem metodes pielietošanas nosacījumiem ir tas, cik viegli asociācijas vajadzētu rasties galvā. Viņiem jābūt arī pilnīgi individuāliem. Jums nav jāatceras attēls, kuru, piemēram, jums uzliek dzejoļa analīzes autors, pretējā gadījumā jūs to aizmirstat pāris stundu laikā.

Nepieciešams nākt klajā ar asociācijām katrai dzejoļa rindiņai vai kvadrātam, atcerēties un atkārtot vairākas reizes.

Sniegapika metode

Pieņemsim, ka asociācijas, pazemošana, atkārtota skaļa lasīšana un citas metodes neko daudz nepalīdzēja. Tātad, tas paliek iegaumēt. Pārklājiet iegaumētās līnijas viena virs otras: izveidojiet sniega bumbiņu. Lai to izdarītu, lasiet dzejoļa pirmo rindu skaļi tik reižu, cik nepieciešams, lai to labi atcerētos, neiedziļinoties grāmatā..

Pēc tam jums jādara tas pats ar otro līniju, un pēc tam jāapvieno abas līnijas. Atkārtojiet vairākas reizes. Tagad jūs varat pāriet uz trešo līniju, ceturto un tā tālāk līdz darba beigām.

Iegaumēšanas metode prasa daudz laika, jo īpaši tai ir jāapgūst liels teksts. Bet tas tiek uzskatīts par visefektīvāko, un šādi iegaumētie dzejoļi paliek atmiņā uz visiem laikiem. Pietiek atcerēties pirmo rindiņu, un visi pārējie tiks atcerēti ļoti viegli.

Dzejoļu apgūšana ar maziem bērniem

Vārsmu iegaumēšanas process ar mazu bērnu var pārvērsties aizraujošā spēlē. Tas viss ir atkarīgs no vecāku pacietības un iztēles. Šie padomi palīdzēs iemācīt bērnam atcerēties jums nepieciešamo rimu:

  • Izvēlieties ritmiskus pantus, kas saistīti ar gaidāmajiem svētkiem;
  • Pajautājiet bērnam stāstu par to, kā noteiktā maģiskā brīdī viņš iznāks un pateiks dzejoli kādam īpašam cilvēkam, piemēram, Ziemassvētku vecītim, tētim un kādam citam;
  • Jūs varat zīmēt dzejoli pa rindām vai attēlot, izmantojot rotaļlietas. Galvenais ir būt interesantam un jautram;
  • Izrunāt dzejoli spēles laikā. Nevienam bērnam nepatiks mierīgi sēdēt krēslā un mācīties līnijas. Gatavojieties aktīvajam procesam..

Kā ātri iegaumēt dzejoli, izmantojot tiešsaistes pakalpojumus

Lai iemācītos lielisku dzejoli, varat izmantot dažādus pakalpojumus, kurus lielā skaitā var atrast internetā. Tas var būt mobilās lietojumprogrammas, programmas, dažādi tīmekļa pakalpojumi.

Katram pakalpojumam ir savs veids, kā viegli atcerēties dzejoli: daži maina līnijas, citi slēpj daļu vārdu. Jebkurā gadījumā to visu pamatā ir vizuālās atmiņas īpašības..

Lai iemācītos ātri un viegli iegaumēt lielos dzejoļus, pietiek ar vienas vai vairāku metožu apgūšanu. Ja sekojat norādījumiem un pievienojat visa veida atmiņu, tad dzejolis apjomīgo tekstu īsā laika posmā atcerēties nebūs grūti.

4 efektīvi veidi, kā ātri apgūt dzejoli

Pat lasīt bērniem iemācīties dzejoli var būt grūti. Mēs zinām dažus vienkāršus un efektīvus veidus, kā palīdzēt bērnam ātri un ar prieku iemācīties dzeju..

R. Roždestvenskis "Uz Zemes, nesaudzīgi mazs." Lasīja Valija Karmanova (1973)

Atkārtojiet rakstzīmes un izveidojiet asociācijas

Mēģiniet iztēloties pantiņa sižetu kopā ar savu bērnu. Tiklīdz darbs, kas notiek bērnu prātā, dzirkstīs krāsās, teksts kļūs vienkāršs un saprotams. Atkārtojiet dzejoļa varoņus, padomājiet par to, kā viņi izskatās un kāds ir viņu raksturs. Vizualizācija bērniem ir vieglāka nekā pieaugušajiem, jo ​​viņu iztēle joprojām nezina robežas. Lasiet dzejoli kopā vairākas reizes, aizveriet acis un iedomājieties, ka tā ir multfilma. Tātad jebkurš, pat vissarežģītākais sižets kļūs konsekvents. Izveidotās asociācijas palīdzēs atcerēties dzejoli pat pēc skolas beigšanas.

Izdomā katru vārdu

Acīmredzams, bet ļoti svarīgs padoms. Bērns var nesaprast dažus vārdus vai konstrukcijas šajā pantā. Pārliecinieties, ka viņš saprot visus epitetus. Pretējā gadījumā neviena pieblīvēšana nepalīdzēs izvairīties no asarām un kļūdām. Piemēram, Konstantīna Balmonta pantā bērns var nesaprast vārda asmeņa nozīmi.

Šādi piemēri, vienkārši pieaugušajam un sarežģīti bērnam, ir atrodami daudzos darbos. Piemēram, visi zina Tyutchev pirmo četrkāju:

Bet pēdējo neatceras neviens:

Pamatskolas skolēni var nezināt, kas ir Hebe un kā tas attiecas uz Zevu. Šādiem mirkļiem ir vērts pievērst uzmanību.

Izmēģiniet veco labo aizkaru metodi

Kopš bērnības daudzi ir zinājuši veidu, kā viegli iemācīties dzejoli - aizveriet līnijas galu. Māciet studentam konsekventi aizklāt arvien vairāk teksta ar bieza papīra gabalu. Tāpēc viņš izlasīs pirmo daļu un atcerēsies slēgto daļu. Pēc trešās vai ceturtās reizes bērns spēj reproducēt visu pantu, redzot tikai līniju pirmos burtus. Tad jūs varat sākt lasīt dzejoli no sirds, neparkodamies. Neaizmirstiet palīdzēt bērnam pauzēt un izvēlēties intonāciju. Tas ievērojami paātrinās iegaumēšanu..

Septiņgadīgais Jevgeņijs Lebedins lasa V. Vysotsky dzejoli “Es nemīlu”

Izmantojiet balss ierakstītāju

Viedtālrunis var ne tikai traucēt, bet arī palīdzēt atcerēties dzejoļus. Mēģiniet to izmantot kā uzvedni. Ļaujiet bērnam ierakstīt darbu ierakstītājā. Ir svarīgi, lai tiktu ievērotas visas pauzes. Pēc tam ļaujiet bērnam lasīt dzejoli no mācību grāmatas sinhronizācijā ar audio. Viņa paša balss būs sava veida pavediens. Ir svarīgi, lai ieraksts nebūtu mulsinošs. Pretējā gadījumā palīgs no asistenta var pārvērsties par kaitinošu faktoru.

Dzejoļa apgūšanai palīdzēs arī vispārējā bērna lasīšanas un atmiņas tehnikas apmācība. Patiešām, viena no visnoderīgākajām mācīšanās īpašībām ir spēja koncentrēties uz uzdevumu.

Kā ātri iegaumēt dzejoli no literatūras

Daudzi studenti saskārās ar situāciju, kad viņiem ātri jāapgūst dzejolis, taču tam praktiski neatliek laika. Pastāv efektīva tehnika, kas sniedz atbildi uz jautājumu par to, kā ātri iemācīties dzejoli pārtraukuma laikā, pat pirms nodarbības, nodrošinot paātrinātu iegaumēšanu. Atzīsimies: tehnika nav pārāk vienkārša, bet, ja vēlaties, varat to apgūt.

Mācību instrukcijas

  1. Lai ātri iemācītos dzejoli, tas skaļi jāizlasa 2–3 reizes.
  2. Lasīšanas procesā labāk rīkoties pēc asociāciju metodes, garīgi pasniedzot dzejolī minēto attēlu. Pēc tam kaut kam jāpaliek manā galvā..
  3. Dzejolis jālasa vēl vienu reizi, bet lēnāk, mēģinot atcerēties vārdu formu un laikus.
  4. Lai savienotu cita veida atmiņu, dzejolis jāpārraksta uz papīra. Tajā pašā laikā jums dzejoli vajadzētu izrunāt skaļi. Nav vērts izlaist šo brīdi, jo tas ļaus jums iemācīties dzejoli vēl ātrāk.
  5. Lai vienkāršotu iegaumēšanas procesu, ir iespējams sadalīt katru dzejoļa stanzu vairākās vēl mazākās daļās.
  6. Dzejolis jāiegaumē tieši no papīra lapas, uz kuras tas tika kopēts. Lasiet pirmo rindu vairākas reizes un pēc tam skaļi atkārtojiet to, vairs neskatoties uz lapu. Tad jums vajadzētu izlasīt pirmo un otro rindu kopā un pēc tam skaļi atkārtot tos visus kopā. Tālāk jums tas jādara ar pirmo, otro un trešo rindu, katru reizi pievienojot vēl vienu. Tomēr šādā veidā iemācīties visu dzejoli nemaz nav nepieciešams. Var sākt jaunu ciklu ar 4–8 rindām.
  7. Dažreiz gadās, ka dažas vietas dzejolī nevar iegaumēt. Būtībā tas notiek tā saukto ciklu krustojumā. Tāpēc jūs varat uzrakstīt apkrāptu lapu uz savas rokas ar vārdu, kas sāk ciklu, kuru ir grūti atcerēties. https://otmetim.info/kak-bystro-vyuchit-stix/
  8. Šī vārsmu iegaumēšanas metode ir ļoti efektīva un ļauj ikvienam iemācīties vairākas teksta lappuses 1 stundas laikā pat bez jebkādas apmācības. Tomēr, ja jums ir atlicis vairāk laika, sāciet dzejoli iegaumēt 2 dienas pirms tā pabeigšanas. Pirmajā dienā šis process jāveic 20 minūtes pirms gulētiešanas, bet otrajā dienā palieliniet šo laiku līdz 1 stundai. Galu galā nevienam nav noslēpums, ka naktī cilvēks saprot to, ko ir iemācījies. Rezultātā šādā veidā iegaumēts dzejolis atlēks kā zobi.

Mēs iesakām jums pievienot šo lapu grāmatzīmēm (nospiediet Ctrl + D). Mācīšanās problēmas var rasties, ja jūs nesaņemat pietiekami daudz miega. Lai uzlabotu atmiņu, mēģiniet gulēt vismaz 7 stundas dienā, elpot svaigu gaisu, biežāk būt dabā, spēlēt sportu.

Kā ātri iemācīties dzejoli?

Daudzi ar drebēšanu atsauc atmiņā mirkļus, kad skolas gados mums no sirds vajadzēja iegaumēt dzejas darbus. Daži no tiem likās kā milzīgas palagi, un dažreiz šķita neiespējami tos pat satvert ar acīm, nemaz nerunājot par visa šī atcerēšanos. Pieaugušajiem šis murgs atgriežas, bet ne sapnī, bet patiesībā, ja ģimenē ir skolēns, kuram kopā ar vecākiem regulāri jāveic šī nāvessods. Dzīvi var ievērojami atvieglot, zinot, kā ātri iemācīties dzejoli, nezaudējot nervu šūnas..

Saturs:

Kā iemācīties dzeju?

Ir daži noderīgi psihologu padomi, pateicoties kuriem šis process vairs nešķiet kā spīdzināšana. Ievērojot šos ieteikumus, to būs viegli atcerēties, un jūs pats nepamanīsit, cik ātri jūsu bērnam izdevās iemācīties dzejoli. Un pat kaimiņiem nav jāpiesaista.

  • Tas jāuzsāk pēc dažām dienām (vismaz 2-3). Lielākā daļa bērnu ir pieraduši gatavot nodarbības rītdienai. Ja nevelciet to līdz pēdējam brīdim, jūs varat ātri un nesāpīgi iemācīties pat garu versiju, sākot to darīt jau iepriekš;
  • Darbs ir jālasa. Lasīšanai jābūt pārdomātai, nesteidzīgai, lai saprastu būtību, un no šejienes izriet ļoti svarīgs dzīves hack;
  • Tekstu nevajadzētu uztvert kā tikai ieskatu vārdu kopu. Ir svarīgi saprast tā nozīmi, un tas arī palīdzēs izcelt galvenos un sekundāros varoņus, viņu jūtu dzīvošanu;
  • Jums garīgi jāiedomājas darba sižets. Bieži vien dzejoļi par dabu un ainavu bērniem šķiet visgrūtākie, taču jums pat vajadzētu iemācīties viņos saskatīt sižetu, jo tas vienmēr ir klāt. Bērniem ir bagāta iztēle, viņiem ir asociācijas, kas palīdz ne tikai iztēlē radīt attēlus, bet arī pateicoties viņiem - atcerēties tekstu. Problēmām ar to, kā ātri iegaumēt dzejoli, nevajadzētu rasties neatkarīgi no tā sižeta;
  • Pārrakstiet darbu, lai procesu savienotu ar vizuālo atmiņu;
  • Pēc tam jums to vajadzētu lasīt vēlreiz, vairāk nekā vienu reizi, un jūs pat varat izlasīt versiju, kas tika pārrakstīta ar roku. Šajā gadījumā noteikti turpiniet dzīvot dzejoļa gabals, nevis tikai pievienojiet burtus vārdiem;
  • Neizdariet bez iegaumēšanas - vispirms pirmo rindu, pēc tam pievienojot tai otro, un tā tālāk;
  • Sagatavojiet kaut ko līdzīgu krāpšanās lapai, kurā tiks uzrakstīti katra panta pirmie vārdi. Iegaumēšanas procesā tas palīdzēs atcerēties fragmentus, kas atkārtošanās laikā tiek aizmirsti, un, kad dzejolis tiks iemācīts “pa mazam”, šie vārdi kļūs par sava veida “bākuguni”, kas atgādina pāreju no vienas stanzas uz otru.

Šie padomi attiecas uz to, kā ātri iegaumēt lielu versu un kā iegaumēt nelielu darbu.

Rūpējīgiem vecākiem piezīme! Cenšoties atvieglot bērna ciešanas, mēs bieži nepamanām, kā mēs viņu padarījam par “briesmīgu dienestu”, uzsākot svarīgus iegaumēšanas posmus. Palīdzība bērnam, protams, ir iespējama un nepieciešama. Piemēram, jūs varat lasīt skaļi, bet jūs to varat izdarīt tikai pāris reizes un tikai pēc tam, kad viņš pats ir daudzkārt lasījis darbu. Viņa pārrakstīšana, “krāpšanās lapas” izveidošana - tas ir tas, kas viņam jādara pašam.

Jautājumā par to, kā viegli un ātri iemācīties dzejoli, vide, kurā tas notiek, ir ārkārtīgi svarīga. Diskomforts ir vissliktākais iegaumēšanas pavadonis. Ja cilvēks ir pieradis darīt svarīgas lietas klusībā, tad tas ir jānodrošina, bet, ja, piemēram, jums patīk to darīt ar mūziku, lai ir mūzika.

Kā ātri iemācīties dzejoli?

Arī mūsu atmiņa ir spējīga uz šādiem brīnumiem, un, labi paveicis darbu, jūs varat ar to tikt galā, pat ja sākotnēji uzdevums šķiet neiespējams. Lūk, kā ātri iemācīties dzejoli:

  • Vispirms jāizlasa darbs vairākas reizes (vismaz 3). Tas jādara skaļi, ar izteiksmi, lēnām, pārdomāti - to, ko sauc, ar sajūtu, ar labu saprātu, ar sakārtojumu;
  • Nav sāpīgi attēlot sižetu - to uzzīmēt vai vismaz shematiski ieskicēt, ja jums nav augstas mākslinieciskās spējas. Būs noderīgi izgatavot vairākus attēlus, kas atklāj zemes gabala dinamiku;
  • Sadaliet darbu daļās, kas sastāv, piemēram, no divām rindām katrā, iegaumējot tās secīgi;
  • Runājiet iemācītās līnijas, apvienojot tās vienā dzejolī.

Cik ātri jūs varēsit iemācīties dzeju no literatūras, ir atkarīgs no tā, cik daudz jūs esat piesātinājis ar tā sižetu. Tieši tāpēc ir svarīgi attēlot, pārdomāt, deklamēt to ar izteiksmi.

Un vēl viens noslēpums - iegaumēšanas procesā ņemiet nelielus pārtraukumus - vismaz 10–15 minūtes. Un šajā laikā mēģiniet pilnībā atslēgties, padomājiet par kaut ko citu. Informācija, ko uztver mūsu atmiņa, tiek ierakstīta subkorteksā, un, ja jūs tam veltīsit nedaudz laika, tas to burtiski ierakstīs.

Lielisks veids, kā ļoti ātri iemācīties dzejoli, ir ierakstīt to ierakstītājā un visu laiku klausīties ierakstu. Pat klausoties, veicot svešas lietas, jūs to atcerēsities. Tekstu vajadzētu diktēt skaidri, ar izteiksmi. Pateicoties šai metodei, jūs pat varat tikt galā ar uzdevumu ātri apgūt versi 5 minūtēs. Protams, mēs runājam par maziem tekstiem, bet to var izdarīt, pat ja šķiet, ka tos ir grūti atcerēties..

Visizplatītākās kļūdas

Kas var traucēt?

  • Es nevaru, bet man tas ir jādara. Tā notiek, ka atmiņa pilnībā atsakās atcerēties informāciju vai pat to uztvert. Šajā situācijā iegaumēšana praktiski nav iespējama. Labāk atlikt šo nodarbību uz brīdi. Pirms tam jums vienkārši jāatpūšas, lai “galva gaišāka” un iegaumēšana būtu iespējama. Šajā gadījumā ir svarīgi adekvāti un taisnīgi, godīgi novērtēt situāciju un nesajaukt “es nevaru” ar citu izplatītu parādību - “es esmu pārāk slinks”;
  • Mehāniska iegaumēšana bez izpratnes. Mēģinot vienkārši iegaumēt, neiedziļinoties darba jēgā, jūs kļūdāties. Pat ja tas izdosies, tekstu ilgi neatcerēsies, un vismazākā aizķeršanās, kavēkļi novedīs pie tā, ka diez vai to var pateikt līdz galam;
  • Atsevišķu stilu iegaumēšana. Ir svarīgi ievērot secību, iegaumējot literatūras darba līnijas. Tādējādi to ne tikai atceras, bet saglabā arī zemes gabala hronoloģiju, kas nepieciešama tā turpmākai reproducēšanai;
  • Ne visi uzreiz. Šeit noderēs spēja pabeigt iesākto līdz galam un tikai tad uzņemties nākamo. Tas ir, uzdevums, kā ātri iemācīties 2 pantus, būs jāsadala 2 daļās - vispirms ātri iemācieties vienu, bet pēc tam otro pantu. Pretējā gadījumā pastāv risks, ka divu darbu deklamēšanas laikā jūs izveidosit trešo;
  • Vispirms iemācīšos, un tad lasīšu. Tas ir nepareizs algoritms - jums jādara tieši pretēji. Vispirms izlasiet vismaz dažas reizes;
  • Nelieciet. Arī nepareizi. Ja vārds, rinda tiek aizmirsta, nav par katru cenu jācenšas atcerēties pats, baidoties ieskatīties rakstītajā tekstā. Šādas pauzes pārvērtīsies par neaizmirstamu tekstu..

Kā iemācīties ļoti lielu dzejoli?

To var uzskatīt par akrobātiku, taču mūsu atmiņa ir gatava šādam izaicinājumam. Protams, tas nav gadījums, kad minūtē varat ātri iemācīties dzejoli (un tas ir iespējams, ja tas ir mazs un jūs izmantojat iepriekš sniegtos padomus). Ja darbs ir liels, ievērojiet šos svarīgos vispārīgos ieteikumus:

  • Tas, kā ātri iemācīties garo versu, ir uzdevums, kurā jums ir jāsaprot, ko tas ātri nozīmē un cik ilgs tas ir. Ja mēs runājam par liela dzejoļa iegaumēšanu, tad pat ar labi attīstītu atmiņu vienam vakaram šādam uzdevumam nepietiks. Vairs nebūs jautājums par to, kā ātri iemācīties dzejoli 10 minūtēs, jo iespējams, ka šoreiz to vajadzēs izlasīt vienreiz. Tāpēc sāciet iegaumēt vismaz dažas dienas pirms šī uzdevuma pabeigšanas;
  • Katru reizi pirms gulētiešanas izlasiet darbu. Dziļa lēna miega laikā atmiņa ilgu laiku un pēc iespējas precīzāk uztver saņemto informāciju;
  • Sāciet nākamā teksta fragmenta iegaumēšanu, tikai rūpīgi iegaumējot iepriekšējo, lai vēlāk netiktu pārtraukta atskaņošanas secība. Izstrādājot katru jauno fragmentu, atkārtojiet visu iegaumēto teksta daļu;
  • Atkārtojiet iemācīto fragmentu vairākas reizes dienā. Noteikti dariet to no rīta..

Lai tiktu galā ar uzdevumu ātri apgūt lielu versu, palīdzēs dažādu paņēmienu izmantošana. Šajā rakstā mēs tos apsvērsim.

Skaļi izlasiet dzejoli

Tas jādara ar izteiksmi, jūs varat pat spoguļa priekšā un vienmēr skaļi, lēni, skaidri, skaidri. Neaizmirstiet ievietot emocionālus, intonācijas akcentus. Pareizais ritms ir viena no panākumu atslēgām..

Cilvēki tiek sadalīti audiālajos un vizuālajos. Bijušie labāk atceras informāciju pēc auss, otrie - vizuāli. Bet nav tīru tipu, tāpēc mēs visi uztveram tekstu ar ausīm un acīm. Tāpēc dzejoļa iegaumēšanas gadījumā visi līdzekļi ir labi, un skaļa lasīšana ir viena no efektīvākajām.

Rakstiet uz papīra

Pēc darba pirmā lasījuma ieteicams to pārrakstīt uz papīra. Tajā pašā laikā būs nevietā skaļi izrunāt katru līniju. Ja cilvēks ir vizuāls, viņam būs vieglāk to iegaumēt, kad nākotnē viņš pārlasīs precīzi ar roku rakstītu dzejoli. Starp citu, cilvēkam ar labu redzes atmiņu būs ļoti vienkārši 5 minūtēs ātri iemācīties mazu dzejoli.

Ierakstīšana ir ieteicama un jau apgūts materiāls. Šī pieeja ir izpētīt, cik labi jūs atceraties tekstu, un tajā pašā laikā - papildu veids, kā iegaumēt, jo ir iekļauta arī motora atmiņa.

Dziedāt

Mēs vienmēr atceramies dziesmu vieglāk un bez piepūles nekā dzejoli. Kāpēc to nepārvērst par dziesmu? Paņemiet tekstu, kas jums patīk, un dziediet.

Starp citu, pat ne repa fani apgalvo, ka rečitatīvs lasījums ir labākais veids, kā iegaumēt.

Daudzi dzejoļi jau ir pārklāti ar mūziku, un šodien jebkuras dziesmas atrašana internetā nav problēma. Paskaties, varbūt viss jau ir izdarīts pirms tevis.

Izmantojiet asociācijas

Attēlus, kas saistīti ar kaut ko jau zināmu un zināmu mūsu smadzenēm, viņš vislabāk uztver un atceras. Katrā darba rindā varat izveidot savas asociācijas. Interesanti, ka, ja jūs apspriedīsit dzejoli ar citiem cilvēkiem, un viņi dalīsies ar attēliem, kas viņiem ir, jūs dzirdēsit tikpat daudz dažādu asociāciju vienā līnijā, cik būs sarunu biedru.

Tas ir šādas iegaumēšanas noslēpums - individuāla uztvere, savi tēli.

Izmantojiet sniega pikas metodi

Tā ir iegaumēšana. Atcerieties pirmo rindu, kam seko otrā, pēc tam savienojiet tos un izrunājiet. Tādā pašā veidā viss teksts tiek iegaumēts. Šajā gadījumā nav jārunā par to, kā minūtē iemācīties dzejoli, ja tas ir ilgs. Bet, ja tas ir mazs, tad pat ar šo metodi tas ir pilnīgi iespējams. Liela apjoma darbu iegaumēšanai šī metode ir arī ļoti efektīva..

Pēc katras jaunas līnijas ir svarīgi atkārtot visu iemācīto fragmentu no paša sākuma. Tas ir priekšnoteikums, kas palīdzēs reprodukcijā tūlīt pēc pirmās rindas izrunāšanas atcerēties visu dzejoli, tā ka “atleca no zobiem”.

Tiek galā ar nesaprotamiem mirkļiem

Dzejiskā zilbe var būt krāšņa un dažreiz nesaprotama. Tekstā var būt novecojuši, nepazīstami vārdi, pagriezieni, veselas gramatiskās konstrukcijas. Jums jāzina, ko tie nozīmē. Darbs var pat aprakstīt notikumus, kas būs nepazīstami, kas nozīmē, ka tie lasītājam ir nesaprotami. Un jums arī jāiepazīstas ar viņiem, lai pilnībā saprastu, kas ir uz spēles.

Ja vēlaties iemācīties nelielu dzejoli 10 minūtēs vai garu dzejoli dažās dienās, tekstā nevajadzētu būt atstarpēm vai saprotamiem fragmentiem jums. Pretējā gadījumā tos būs grūti atcerēties..

Mēs esam pieraduši, ka dzejoļus parasti māca bērni, un tikai tāpēc, ka skolas mācību programma to prasa. Bet šis process lieliski attīsta atmiņu, domāšanu, erudīciju, tāpēc arī pieaugušie to nedrīkst atstāt novārtā. No poētiskiem darbiem mēs iegūstam ne tikai praksē nepieciešamās zināšanas, bet arī spēju pareizi, skaisti komunicēt.

Jums ātri jāapgūst 2 vidēja lieluma panti vai lieli dzejoļi, iepriekš minētie padomi jums to palīdzēs, un jūs sapratīsit, ka cilvēka atmiņā nav nekā neiespējama.

10 veidi, kā iemācīties un pateikt piecus pantus

Vai nevarat savam bērnam iemācīties dzejoli? Un tas viss tāpēc, ka jūs, iespējams, spiežat nepareizās stīgas un vienlaikus spiežat tā, ka bērnam kļūst grūti atcerēties pat kupetu. Tikmēr viss ir tik vienkārši un vienkārši! Izlasiet padomus...

1. Lieliskais astoņnieks

Dažreiz bērns nebaidās no paša dzejoļa, bet gan no tā lieluma. Šajā gadījumā mēs sadalām dzejoli daļās, četrās daļās un katru iegaumējam secībā. Pirmajā stundā divi četrkāji. Tad nākamie divi. Tikai divi, ne vairāk!

Tātad bērnam ir vieglāk apgūt dzejoli, jo astoņas rindas ir tilpums, ko vidusmēra skolēnam ir viegli atcerēties. Kad viņš redz, ka abi četrkāji tiek ātri atcerēti, bailes iemācīties visu dzejoli pāries.

2. Pilnīga iegremdēšana

Nu, tagad ieslēdziet iztēli. Atjaunojiet tekstu. Palīdziet bērnam iztēloties notiekošo, pastāstiet mums par ciematu, kurā mazais zēns dzīvoja “zemnieks ar kliņģerīti”, par to, cik grūti tēvam bija pabarot daudzbērnu ģimeni, par stiprajām sals. Vizualizējot tekstu, bērns to vieglāk pieņems, tas būs emociju pārņemts. Un tas, kas izraisa emocijas, ir daudz vieglāk atcerēties..

3. Asociācijas

Bieži vien grūtības rodas ar atsevišķiem dzejnieka lietotajiem vārdiem un tie zaudē nozīmi. Un, kā parasti, bērnam ir grūti tos atcerēties. Viņš paklupa, kad nonāk pie vārda, piemēram, “īss kažoks”, kurā viņš valkāja “mazu cilvēku ar kliņģerīti”. Liekas, ka viss ir skaidrs, ka tas ir īss kažoks, bet bērnam ir grūti atcerēties šo vārdu.

Nāciet klajā ar asociāciju šim vārdam, jebkuram. Pajautājiet bērnam, kurš pirmais nāk viņam galvā ar vārdu “īss kažoks”. Bērns jums pateiks. Mēģiniet izteikt asociācijas vienā vārdā. Un pie šī vārda garīgi tavs mazais skolēns runās stāsta laikā. Laika gaitā viņš pats iemācīsies nākt klajā ar asociācijām, jo ​​tās palīdz atcerēties mūsu laika retākos dzejnieku vārdus.

4. Dzejoļa zīmēšana

Un jūs varat uzzīmēt dzejoli! Quatrain pēc quatrain. Un nepavisam nav nepieciešams radīt tēlotājas mākslas šedevrus. Tas būs pietiekami shematiski zīmējumi. Labāk, ja tie ir forši, protams, ja darba saturs to ļauj. Vispirms mēs zīmējam, un tad mēs pastāstām dzejoli no attēliem. Parasti spēlē ilustratorus. Šī metode ir laba, jo vizuālā atmiņa ir saistīta ar iegaumēšanas procesu..

5. Rezervē zem spilvena

Burvīgākais veids! Vakarā pirms gulētiešanas jums jāizlasa dzejolis, paslēpiet grāmatu zem spilvena un dodieties gulēt. Un no rīta pēkšņi izrādās, ka dzejolis no grāmatas nakti migrējis uz galvas! Godīgi sakot, arī es to darīju, kad mācījos skolā.

Izrādās, ka šai maģiskajai metodei ir pilnīgi zinātnisks skaidrojums. Es neiedziļināšos detaļās. Es varu tikai teikt, ka cilvēka smadzenes ir izveidotas tā, ka tās ļoti labi atceras to, kas tika rakstīts, lasīts vai dzirdēts pirms gulētiešanas.

6. Balss ierakstītājs

Tagad katram tālrunim ir iebūvēts balss ierakstītājs. Ierakstiet dzejoli, ko lasījis bērns. Galvenais, lai tas būtu lasāms ar izteicienu. Un tad ļaujiet studentam ieslēgt ierakstu un klausīties to trīs reizes. Tātad jūs pievienojat dzirdes atmiņu procesam un ievērojami palielinat bērna iespējas atcerēties tās līnijas, kuras nevar dot. Turklāt šī metode ļauj dzirdēt sevi no malas un, ja nepieciešams, strādāt pie savas runas, izrunas un intonācijas..

7. Teātris

Ak, šis ir mūsu mīļākais ģimenes veids, kā iegaumēt dzeju! Katra darba rinda ir ne tikai lasīta, bet arī parādīta. Vai nu pats bērns, vai visi ģimenes locekļi (ja aktieru ir daudz). Esmu pārliecināta, ka frāze “Tēvs, dzirdi, sagriež...” manu meitu nekad neaizmirsīs. Tā kā mūsu tētis viņu parādīja ļoti gleznaini) Visi smējās. Tātad mājās ievietotais dzejolis var nodrošināt jūs ar interesantām ģimenes izklaidēm.

8. Izgrieziet līnijas

Un tas ir veids, kā iemācīto dzejoli fiksēt atmiņā, tulkot to no īslaicīgas uz ilgtermiņa atmiņu. Šeit ir sīki aprakstīts, kas ir ilgtermiņa atmiņa. Jums ir jāizdrukā dzejolis uz papīra vai vienkārši jāraksta. Galvenais, ka fonts ir liels. Un tad ņem un sagriež pantu atsevišķās rindās. Jauciet un aiciniet bērnu izvietot līnijas pareizajā secībā.

Es tiešām ceru, ka iepriekšminētās 10 metodes palīdzēs jums un jūsu bērnam pārliecināties, ka dzejas atcerēšanās no sirds ir radošs, interesants process un reizēm arī ļoti jautrs! Tas pats, kas sagatavoties pārpasakošanai.

Kā iemācīties dzeju kopā ar bērnu: vienkāršas tehnikas

Skolas gaidīšana nav nepieciešama un pat kaitīga. Lai sāktu dzejoļus mācīties no sirds, vēlams 2 gadu vecumā. Šis ir vecums, kad bērns mēģina atcerēties pēc iespējas vairāk informācijas. Viņa smadzenes darbojas kā sūklis.

Ir vērts atzīmēt, ka bērni tiek mudināti stāstīt pasakas jau kopš dzimšanas. Tātad, tie veido iegaumēšanas prasmi. Un, ja jūsu bērnam ir grūti atcerēties dzeju, vispirms mēģiniet iemācīties stāstus un pasakas kopā ar viņu. Jūs vēlāk pāriesit uz dzeju..

Pamatnoteikumi

  • Mācieties dzeju nelielās porcijās.
  • Nesāciet mācīties otro, kamēr neesat iemācījies pirmo. Ja nepieciešams, atkārtojiet to, ko uzzinājāt nākamajā dienā..
  • Nespiediet un nesodiet par neveiksmi.

Metodes

Palieliniet skaļumu pakāpeniski

Šī metode ir ideāls risinājums pirmajām nodarbībām. Pirmoreiz paņemiet dzejoli, kura rindiņas sastāv no 3-4 vārdiem. Startam piemērots kupeta vai četrkājains.

Vispirms izlasiet visu tekstu. Pēc tam atkārtojiet pirmo rindu vairākas reizes un lūdziet mazulim atkārtot. Kad viņš atceras pirmo, pārejiet uz otro. Atkārtojiet viņam jau divas līnijas. Un tā pakāpeniski pievienojiet līniju, līdz viņš iemācās visu pantu.

Vizualizācija

Ja bērnam ir grūti atcerēties dzejoļus pa rindām, tad viņam var pievienot attēlu metodi. Kad lasāt viņam pirmo rindiņu, piedāvājiet to uzrādīt kā attēlu. Gandrīz jebkuru darbu var attēlot attēlu veidā. Ja tas ir grūti, palīdziet viņam. Parunā ar viņu par to, ko stāsta.

Teātris

Mēģiniet iestudēt dzejoli. Padariet aktierus no rotaļlietām vai pārvērtieties par paša bērna aktieri. Lai iegūtu lielāku interesi, jūs varat padarīt viņu par kostīmu un izveidot ekspromtu ainu. Tādējādi attīstīsies arī aktiermeistarības..

Atkārtošana

Ja bērnam ir grūti atcerēties atskaņas, pārtulkojiet dzejoli prozā. Izlasi viņam visu darbu un palūdz viņam pateikt, par ko tiek runāts. Jūs varat palīdzēt, uzdodot ierosinošus jautājumus. Tādējādi veidojas semantiska secība. Pēc šīs apstrādes dzejoli iegaumēt būs vieglāk un ātrāk..

Noderīgi padomi

  • Izmēģiniet visas metodes kopā ar savu bērnu. Tad izvēlies sev piemērotāko. Jūs varat apvienot dažas metodes. Varbūt šajā procesā jūs nākt klajā ar savu.
  • Pārvērtiet dzejas apguves procesu par spēli. Bērnam vajadzētu būt ieinteresētam. Tad rezultāts būs acīmredzams.
  • Nekādā gadījumā nepiespiediet, ja viņš nevēlas vai nav garastāvoklī.
  • Paņemiet pārtraukumus, lai atpūstos, lai vienmuļā aktivitāte nebūtu garlaicīga.

citas metodes

Metode Nr. 1.
Lai mazulis viegli un labi atcerētos atskaņu, ir nepieciešams viņu iepazīstināt ar dzejoļa “melodiju” un sākt to pēc iespējas ātrāk. Bērns joprojām guļ ratiņos, un jūs jau deklamējat viņam ritmisko "Gabija šūpojas", "Mūsu Tanja skaļi raud." Kad bērns aug, šī pirmā pieredze, kas iegulta zemapziņā, atvieglos viņa apzinātu pieeju iegaumēšanas procesam. Un atcerieties, ka vislabākais vecums dzejoļu iegaumēšanai ir 4-5 gadi. Tieši šajā vecuma segmentā mazuļa atmiņa sāk attīstīties īpaši ātri. Un, ja pirms četru gadu vecuma mēs neliekam bērnam uzdevumu atcerēties darbu, bet vienkārši “nolasām” viņu numuru - kuru viņš atcerēsies, viņš atcerēsies, tad pēc četriem gadiem mēs mērķtiecīgi esam iemācījuši bērnam iegaumēt tekstu. Turklāt jums ir jāiemācās pēc iespējas vairāk - tas ir labākais veids, kā radīt apmācībai nepieciešamo atmiņas apjomu.

Metode Nr. 2.
Lai dzejoli būtu viegli iemācīties, tam pēc satura jāatbilst bērna vecumam un temperamentam. Nav nepieciešams piespiest četrgadīgo drupatas iegaumēt fragmentus no Onegin par viesu izklaidēm. Vislabāk ir mācīt Mihalkova, Barto, Čukovska bērnu klasiku.
Nerātniem cilvēkiem ir labāk piedāvāt ritmiskus, smieklīgus pantus iegaumēšanai, mierīgiem bērniem - izmērītiem, gludiem. Protams, skolā neviens nerēķināsies ar savu temperamentu, bet, kamēr mēs tikai mācāmies mācīties dzeju, labāk to darīt. Bērnam galvenais ir saprast iegaumēšanas paņēmienu, un to ir vieglāk izdarīt, izmantojot materiālu, kas ir “sirdij tuvāk”. Un tomēr - jūs nevarat iemācīties dzejoli tieši tāpat. Tam jābūt kā dāvanai kādam: mammai, vecmāmiņai vai, piemēram, Ziemassvētku vecīša ierašanās brīdim. Tikai septiņu vai astoņu gadu vecumā mēs lēnām mērķēsim bērnu uz to, ka mums jāzina panti no sirds un mums pašiem.

Metode Nr. 3.
Dzejoli iegaumēt vajadzētu emocionāli un ar izteiksmi - tāda ir bērnu daba! Pretējā gadījumā bērnam tas būs bezjēdzīgs. Starp citu, daži skolotāji bērnudārzos pierod bērnus ar neizteiksmīgu dzejas lasīšanas manieri. Grupā ir daudz bērnu, un kolektīva iegaumēšana negribot pārvēršas vienmuļajā "Ta-ta, ta-ta, ta-ta, ta-ta..." Tas ir nepareizi! Dzejoļa mācīšanos vislabāk var veikt individuāli, tāpēc paturiet to prātā un kontrolējiet situāciju. Maz ticams, ka bērns, kurš bērnībā nav iemīļots dzejiskās literārās formas skaistumā, kļūstot par pieaugušo, bieži pievērsīsies dzejai.

Metodes numurs 4.
Pirms iegaumēšanas sākšanas pieaugušajam, kurš iemācīsies dzejoli kopā ar bērnu, tas jāizlasa ar izteiksmi. Vēl labāk, ja pieaugušais to zina no sirds. Tad jums noteikti vajadzētu atrast tekstā mazulim nepazīstamus vai nesaprotamus vārdus un tos izskaidrot. Kad visi vārdi ir noskaidroti, dzejolis ir jālasa no jauna, lēnām, liekot semantiskus akcentus. Pēc atkārtota lasīšanas pastāstiet bērnam, kurš uzrakstīja tik brīnišķīgu darbu, par to, kā un kad šis dzejolis tika uzrakstīts. Šī pieeja mazo cilvēku māca iegaumēšanas kultūrā un atvieglo dzejas uztveri. Pēc tam parādiet bērnam ilustrācijas, kuras mākslinieks gleznojis, iedvesmojoties no dzejoļa skaistuma, un, kamēr bērns tos apsvērs, vēlreiz izlasiet dzejoli. Tādējādi mazulis veido darba tēlu. Un tikai pēc šāda sākotnējā darba pārejiet tieši pie iegaumēšanas.

Metodes numurs 5.
Mēs zinām, ka viens no mums labāk iegaumē dzejoļus no auss, citiem pašiem tos jālasa vairākas reizes, citiem jāstaigā pa istabu līdz dzejoļa ritmam, bet ceturtais, gluži pretēji, vajadzīgs absolūts klusums. Šīs funkcijas ir raksturīgas ne tikai pieaugušajiem, bet arī bērniem. Ir dažādas dzejoļu iegaumēšanas metodes, kas koncentrējas uz šīm atšķirībām. Izmēģiniet katru no tiem pēc kārtas, un jūs redzēsit, kā bērnam ir vieglāk iegaumēt pantus. Tajā pašā laikā jūs varat secināt, kāda veida atmiņu mazulis vada.
Varbūt jūs izmantosit vairākas metodes vai apvienosit vienu ar otru. Galvenais ir rezultāts: dzejoļu iegaumēšanas process ir viegls un sagādā prieku no saskarsmes ar dzeju.

Metodes numurs 6.
Un vēl viens vispārīgs padoms visiem. Ar bērnu zīmējiet katru iemācīto dzejoli. Viņam sava veida ilustrācija. Parakstiet virsrakstu un autoru. Ielieciet šos attēlus atsevišķā mapē. Periodiski izejiet ārā, apsveriet iespēju kopā ar radiniekiem atcerēties un iegaumēt iepriekš iemācītos dzejoļus. Tas ir brīnišķīgs veids, kā saglabāt mazuļa atmiņu un literāri poētisko bagāžu.

Iegaumēšanas metodes

Vizuāls
Šo metodi bieži sajauc ar vienkāršu grāmatu ilustrāciju parādīšanu. Tomēr tas nav viens un tas pats. Absolūti visiem bērniem ir nepieciešama ilustrācija, jo pirmsskolas vecuma bērniem ir vizuāla-figurālā domāšana. Attēla plāns, kas parādās bērna priekšā, lasot dzejoli, ir īpaši nepieciešams tiem, kam ir redzes atmiņa.
Tātad, pēc iepriekšminētā darba, kas tika minēts iepriekš, apsverot dzejoļa ilustrācijas, jūs dodat mazulim instalāciju, lai to atcerētos. “Tagad mēs šo dzejoli iemācīsimies no sirds. Jūs atcerēsities, un es jums palīdzēšu. ” Ja zīmējat labi, varat lasīt dzejoli pa rindām un attēlot to, kas tiek teikts bērna acu priekšā, atdalot katru attēla līniju ar vertikālu līniju. Jūsu redzes iemaņas patiesībā nav tik svarīgas. Pieredze rāda, ka pat vis shematiskākais satura attēlojums ir piemērots bērnam, un jūsu kalyak-malyaki atmiņas efektivitāte īpaši neietekmē. Galvenais ir princips. Pēc tam, saskaņā ar jūsu “attēla plānu”, bērns vairākas reizes atkārto dzejoli. Pēc kāda laika balsts tiek noņemts. Jūs, protams, varat izmantot gatavus attēlus. Bet ir diezgan grūti tos uzņemt, lai tie rindiņas pa rindām atbilstu saturam.
Šo metodi var izmantot vienlaikus ar vai bez pirmās metodes. Abos gadījumos svarīgi ir šādi..

Kā iespēja: lūdziet bērnam aizvērt acis, lasot un atkārtojot katru stanzu, un iztēlojieties tā nozīmi attēlu veidā, it kā viņš skatītos multfilmu vai attēlu. Lai šie attēli būtu pēc iespējas gaišāki un konkrētāki, izmantojiet dažus reālus zīmējumus. Palielinoties iegaumēto līniju skaitam, attēliem vajadzētu pakāpeniski rindoties secībā, kas atbilst grafikai. Ļaujiet kazlēnam mēģināt eksperimentēt ar šiem attēliem, piemēram, mainīt kaut ko galvenā varoņa izskatā, pagriezt viņu otrādi utt. Tomēr attēlu secībai un galvenajam saturam jāpaliek nemainīgam.

Motors
Atkal pēc sagatavošanās darbu veikšanas jūs bērnam domājat. Tad jūs piedāvājat viņam paņemt lielu biezu pavedienu un "attīt glomerulus no dzejoļa". Kopā ar viņu ritmiski mēs sava veida “ietinam” pa līniju uz “ruļļa” galvā. Likvidēts? Un tagad mēs atkal runājam un pārtinamies, un tad atkal atkal. Tad mēs paslēpjam rokturus kopā ar glomerulus aiz muguras un “iesaiņojam ticamību”. Šeit pamatprincips ir tāds, ka kinestētiskais bērns (tas ir, tas, kuram ir nepieciešams ne tikai skatīties, bet arī pieskarties), mēs sniedzam atbalstu, kas nepieciešams iegaumēšanai - mēs pastiprinām iegaumēšanu ar motoriku. Kā šīs metodes iespēju jūs varat ieteikt mazulim ievietot traukā bumbiņas. Sašuj bumbu un pēc tam izņem pa vienai un atkal saliec. Vai arī piespraudiet piramīdu, lodītes vai iemetiet bumbu (katram metienam - viena līnija).

Klausāms
Šī ir visizplatītākā metode. To parasti izmanto bērnudārzos. Jūs sakāt bērnam, ka tagad kopā jūs iemācīsities dzejoli no sirds. Ļaujiet viņam ieslēgt magnetofonu galvā, kas ierakstīs un pēc tam atskaņos dzejoli. Viņš vispirms jūs uzklausīs. Tad jūs atkārtojat šo fragmentu kopā. Tad viņš viens pats atkārtosies, un pēc viņa atkal jūs. Šeit jums jāpievērš uzmanība faktam, ka šajā metodē jūs nepaļaujaties uz līniju, tāpat kā iepriekšējās divās, bet gan uz divu vai četru līniju kombināciju, ko apvieno atskaņa. Klīst dzirdes un runas baumas. Šī metode ir optimāla bērniem ar galveno vārdu ar tādu pašu vārdu. Iepriekš minētās divas šādu bērnu iegaumēšanas metodes ne tikai nepalīdz, bet dažreiz pat traucē dzejoli iegaumēt. Tātad katrs dzejolis nav iemācīts, un tad viss dzejolis tiek nolasīts pilnībā..

Variants: jums vienmēr jāsāk, lasot dzejoli no sākuma līdz beigām. Tad tiek iegaumēta dzejoļa pirmā rinda. Jūs lasāt šo rindu un lūdzat bērnam to atkārtot. Ieteicams to atkārtot vairākas reizes pēc kārtas, pēc tam veikt īsu pauzi un atkārtot vēlreiz. Veicot atkārtojumus, aiciniet mazuli tos darīt katru reizi jaunā veidā: ar jaunu intonāciju, ar uzsvaru uz citu vārdu, ar atšķirīgu emocionālo fonu (jautru, mierīgu, aizrautīgu, skumju utt.). Tas ir ļoti svarīgi iegaumēšanai, tāpēc būtu jauki, ja jūs pats parādītu mazulim, kā to izdarīt. Tālāk jūs lasāt otro rindu un jautājat: rīkojieties tāpat. Tomēr pēc pauzes lūdziet mazulim atkārtot abas līnijas - pirmo un otro. Šīs līnijas atkārtojas arī vairākas reizes. Tad tiek lasīta nākamā rinda utt. Vislabāk ir apgūt šo metodi ar dzejoļiem, kas sastāv no 4 rindām. Tad bērns vienkārši ir “lemts” panākumiem, viņam patiks un atcerēsies atcerēšanās veidu, un viņš nebaidīsies uzņemties “cieto riekstu”.

Loģiski
Ne daudziem pirmsskolas vecuma bērniem ir vadošā - loģiskā atmiņa, bet ir arī daži. Viņiem tiek piedāvāta šāda metode. Pēc sākotnējā darba jūs izlasāt pirmās darba rindas, pēc tam apstājaties un uzaicināt mazuli saviem vārdiem pastāstīt, kas notika tālāk, kā viņš atcerējās. No vietas, kur viņš apstājās, vēlreiz izlasiet darba rindu un tad atkal piedāvājiet pastāstīt, kas notika tālāk. Jūs mudināt bērnu paļauties uz semantiskiem savienojumiem. Otrajā reizē, pēc tam, kad esat lasījis četrrindu, ļaujiet viņam atcerēties, cik precīzi autors saka, ar kādiem vārdiem sakot, par šo parādību vai notikumu. Šādas “pārpasakošanas” mērķis ir bērnam pēc iespējas dziļāk iedziļināties dzejolī teiktā nozīmē, nodibināt dažādus semantiskos savienojumus starp teksta elementiem. Šāda materiāla semantiskā apstrāde arī ievērojami atvieglo tā turpmāko iegaumēšanu..

Kā mēs mācām dzeju: personīgā pieredze un ieteikumi (vienas mātes pieredze)

• Tālāk es lasīju, ka dzeja ir ritms, un jums jāiemācās bērna ritms. Dziedot šūpuļdziesmas, viņa laicīgi lutināja savu mazuli ar dzejoļa vai dziesmas ritmu. Tad, kad viņa uzauga, līdz dzejoļa ritmam mēs izdarījām roku kustības, šūpojāmies, plaustījām rokas.
• Nākamais posms bija - zīmējot dzejoļa ilustrācijas, lasīju dzejoli, meita man to izsekoja atmiņā. Dažreiz viņa vairākas reizes lasīja savu dzejoli, kamēr sēdēja un zīmēja.
• Līdz brīdim, kad viņai bija 4 gadi, mēs mācījāmies dzeju brīvdienām vai kā dāvanu tētim, vecmāmiņai, draugiem. Tā ir kļuvusi par lielisku motivāciju. Mēs pat nedomājām pārējos pantus iegaumēt, bet es tos pastāvīgi lasīju. Un Daša atcerējās, kas viņai patika vislabāk. Bet pēc 4 gadiem dzejas iegaumēšana ir kļuvusi par uzdevumu vai pat darbu. Mēs visu laiku centāmies mācīties dzeju, jo es uzzināju, ka dzejas iegaumēšana ir labākais veids, kā izveidot pirmsskolas vecuma skolēna atmiņu.
• Lai arī es to rakstīju, mēs sākām mērķtiecīgi mācīties dzeju, bet ne tad, kad to nedarījām pret bērna gribu, ja viņai nebija noskaņojuma vai vēlmes. Pēc maniem novērojumiem, bērni dažkārt atsakās mācīties dzeju tikai tāpēc, ka dzejoļa apjoms neatbilst viņu vecumam, un viņiem tas patiešām ir grūti. Samaziniet prasības pret to, ko spēj jūsu mazulis, un nelieciet par mērķi dienā iemācīties mušu lidošanu vai piespiediet trīs gadus vecu bērnu iemācīties “Pasaku par caru Saltānu”..
• Kāds mūsu paziņu zēns bija vienkārši nikns, kad viņi viņam to pateica, un tagad mēs sāksim studēt dzeju. Viņš aizskrēja un paslēpās. Līdz 4 gadu vecumam es nemaz neteicu savam bērnam, mācīsimies dzeju. Viņa viņai ieteica: atkārto pēc manis, kā jautrs papagailis; vai spēlēsim un pastāstīsim savam mazajam lācim dzejoli; vai kādu šūpuļdziesmu tu dziedāsi savām lellēm? Egoras māte rīkojās tāpat, viņa sāka viņam teikt: es teikšu, un jūs atkārtojat man pēc kārtas, bet es atļauju atkārtot tikai vienu rindiņu. Viņam tā kļuva par spēli, un viņš jau gāja un pieprasīja arvien vairāk jaunu līniju, taču tas viss, protams, nenotika tajā pašā dienā. Pati mamma ļoti bieži sāka deklamēt dzeju un darīja to ar prieku. Piliens pa pilienam, un bērns ir bērnudārza zvaigzne, katrā matemātikā viņam ir garākais dzejolis.
• Pirms sākat mācīties dzejoli, pajautājiet, vai bērnam visi vārdi ir skaidri, paskaidrojiet katra vārda nozīmi. Varat pievilt, lasot dažus dzejoļus, un aicināt bērnu izvēlēties to, kuru mācīsit. Bērnam šķiet, ka procesu vada viņš, nevis jūs, un jūs esat spiesti mācīties kopā ar viņu to, ko viņš ir izvēlējies, tas paaugstina viņa pašnovērtējumu un palielina pārliecību.
• Tāpat kā visā: atkārtošanās ir mācīšanās māte! Mēs atkārtojam dzejoļa pirmo rindu, līdz mazulis jums to pasaka bez kļūdām, tad mēs pārietam uz otro rindu, un tā mēs iemācāmies četrkāju, un no tiem mēs pievienojam visu dzejoli. Bet šeit nav jāsteidzas, viens bērns stundā var iemācīties dzejoli, citam vajag nedēļu, kuras laikā viņš katru dienu iegaumēs 2–3 rindiņas
• Neaizmirstiet atkārtot ar savu bērnu pantus, kurus mācījāt pagājušajā mēnesī vai pagājušajā gadā, un jums un viņam būs noderīgi attīstīt un aktivizēt ilgtermiņa atmiņu..
• Rhyme - vienmēr spēlējiet atskaņu ar savu bērnu neatkarīgi no tā, ko jūs darāt: Daša, mazs nerātns bērniņš, ēda Kashu, mums ir nepieciešams mosties, drīz doties vannā utt. Saziņā ar bērnu izmantojiet atskaņas. Ņemiet vērā, ka tas ir viegli un jautri. Jūs nepamanīsit, ka bērns jūs atbalstīs vai pat pārspēs jūs šajā jautājumā. 4 gadu vecumā Daša mūs šokēja ar savu pirmo četrkāju - Tili-bom, kontu-bom, noņem kaku pēc kaķa!
• Mums jau ir 6 gadi, un Daša pati var lasīt un iemācīties dzejoli. Un atkal, spēle mūs glābj, viņa novieto lelles un sagatavo tās koncertam, kurā katra lelle stāsta uz skatuves - krēslu, savu četrkāju, kā jūs zināt, visu dzejoli, visu stāstu stāsta lellēm.

Noslēgumā vēl daži padomi

- Ieteicams iemācīt bērnam visas trīs metodes, lai nākotnē viņš varētu tās izmantot vienlaikus. Vienlaicīgi izmantojot šīs metodes, labāk ir ievērot šādu secību: vispirms tiek nolasīts viss dzejolis, tad tas tiek “pārdots” un tikai pēc tam tas tiek iegaumēts rindās ar tekstuālās informācijas paralēlu “tulkošanu” figurālā formā.

- Noteikti ņemiet pārtraukumus, lai atpūstos. Ir jāizveido tāds darba režīms, lai tas sagādā tikai prieku, nevis mocības. Nekādā gadījumā nepiespiediet bērnu mācīties dzejoli, ja viņš to tagad nevēlas.

- Ja jums ir interese uzzināt, vai ir panākumi bērna atmiņas attīstībā, katru reizi pierakstiet, cik atkārtojumu viņam vajag, lai pilnībā iemācītos dzejoli no 4 rindām.

Apskatīsim soļus, kā iemācīties dzejoli kopā ar bērnu

1. posms. Dzejoļa obligāta lasīšana pieaugušajiem. Jūs sniedzat izteiksmīgas un pareizas lasīšanas piemēru. Palīdziet bērnam sajust dzejoļa noskaņu un raksturu.

Mēģināsim iemācīties V. Orlova mazo dzejoli “Dzenis” un pareizi to izlasīt bērnam.

Dzenis,
Pat jauni
Pieklājīgs putns:
Viņš vienmēr
Pirms ēšanas
Uz tārpu
Klauvē!

2 posms. Uzziniet, kā bērns saprata dzejoļa nozīmi. Pajautājiet, ko saka dzejolis?

Kurš dzenis? (Jauns, pieklājīgs)

Kāpēc dzenis ir pieklājīgs? (jo klauvē)

Kāpēc viņš klauvē pie tārpa? (lai nokļūtu pie tārpa, atrodiet to)

3 posms. Noskaidrojiet grūtu vārdu nozīmi, pajautājiet, vai viss ir skaidrs. Lasiet sarežģītus vārdus no teksta ar lasāmu bērnu.

4. posms. Lasiet vēlreiz kopā, ja bērns lasa. Vai arī ļaujiet bērnam 2 reizes lasīt pats (skaļi un čukstā)

5 posms. Ir ļoti labi apvienot lasīšanu ar ķermeņa vai roku kustībām. Šeit to var izdarīt:

pirmajā rindā parādiet garu degunu - dzenis,

Vārds "pieklājīgs" putns - mazs priekšgala,

Uz vārdiem "pirms ēšanas" - parādiet, kā karote pārvietojas uz muti,

“Klauvē pie tārpa” - klauvē pie galda.

Tātad jūs varat domāt par visām kustībām, lai motoriskā atmiņa darbotos, un bērnam būs vieglāk atcerēties līniju secību. Tikai ņemiet vērā, ka kustības tiek veiktas, kad lasa pieaugušais vai skolotājs. Ja bērns lasa, tad kustības netiek veiktas..

6 posms. Uzzīmējiet šo dzejoli simbolu formā vai izveidojiet teksta ilustrāciju. Šeit jūs varat novilkt nevis katru līniju, bet gan semantisko frāzi. Šo dzejoli var attēlot 3 simbolu attēlu veidā: dzenis (putns, garš knābis), šķīvis, tārps.Attēlu secīgais izkārtojums palīdzēs bērnam, kuram ir dominējošā redzes atmiņa.

7. posms. Lai dzejoli iegaumētu nevis pa rindiņām, bet pēc frāzes. Ja frāze ir gara, varat to sadalīt gabalos. Mācīšanās apvienot ar attēlu un kustību displejiem.

Mēs lasījām pirmo frāzi “dzenis, pat jauns, ir pieklājīgs putns”, un bērns to atkārto 2-3 reizes (skaļi, čukstā, aizvērtām acīm). Tad pie pirmās frāzes mēs pielīmējam nākamo “viņš vienmēr pirms ēšanas”, un bērns uzreiz atkārto 2 frāzes 2-3 reizes. Tad mēs pielīmējam šādu frāzi un atkārtojam 2 jau iegaumētus un 1 jaunu “notrieciet tārpu”. Pēc tam visu dzejoli atkārtojiet kopā 1-2 reizes un nolieciet malā..

Ja dzejolis ir garš, tad ir nepieciešams to sadalīt semantiskās daļās un iemācīties katru daļu šādā veidā, un tad visu apvienot.

8 posms. Atkārtojiet dzejoli pēc laika, pusstundu vēlāk, pirms gulētiešanas, nākamajā dienā. Vienkārši neveiciet to eksāmena veidā: "Nu, sakiet man, es redzēšu, kā jūs atcerēsities." Tas ir daudz efektīvāk, ja jūs piedāvājat to pateikt tētim, vecmāmiņai un kaimiņam. Ja jūs sākat stāstīt, un pēc tam “aizmirstat” un lūdzat bērnam palīdzēt. Ja jūs lūdzat savam bērnam klausīties, vai jūs pareizi atceraties.

Jūs varat lūgt mazulim iemācīties šo dzejoli ar kaķēnu, ar rotaļu lācīti vai kādu rotaļlietu. Jūs varat naktī pateikt dzejoli spilvenam, mēness utt. Tas mums var būt smieklīgi, un bērni visu uztver pēc nominālvērtības, un viņi labprāt pastāstīs gan izdomātu mazu māju, gan mēness ārpus loga un lietus.

9. posms. Atkārtojiet dzejoli dienā, divās, palīdzot mazulim ar attēliem un kustībām, ja viņš aizmirst.

Tas ir viss. Ja jūs iet cauri šiem 8-9 posmiem, tad jūsu mazulis lieliski iemācīsies dzejoli bez stresa. Izmantojot šo iegaumēšanu, mēs koncentrējamies uz visām cilvēka sistēmām (mēs iekļaujam dzirdes, vizuālo, figurālo atmiņu, kinestētiskās - kustības), un tās visas darbojas kopā, ievērojami atvieglojot bērna darbu, palīdzot labāk un vieglāk iegaumēt pantus..

Ja šādā veidā mācāties dzejoļus kopā ar skolēniem, viņi pat ātri un labi atceras sarežģītos dzejoļus..